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  • 生活中的数学

课程名称:生活中的数学

责任教师:徐锋

单位机构:湖州艺术与设计学校

  • 微课程资料

选题申报表[预览]

思维导图[预览]

期中测试卷[预览]

期末测试卷[预览]

  • 承建教师
姓名 所在单位 学科/专业
徐锋 湖州艺术与设计学校 数学
吴红颖 湖州艺术与设计学校 数学
朱晓慧 湖州艺术与设计学校 数学
裘艳 湖州艺术与设计学校 数学
倪华平 湖州艺术与设计学校 数学
钟薇 湖州艺术与设计学校 数学
  • 课程简介

数学是一门很有用的学科,自从人类出现在地球上那天起,人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有 了逐渐深刻的了解。本着“人人学有价值的数学,人人享受数学的价值”的宗旨,通过《生活中的数学》 微课程的开发,意在激发学生学习的积极性,给学生提供充分参与数学活动的机会,让学生成为学习的主 人,使学生在数学活动中体会数学的价值。让学生从生活实际出发,从平时看得见、摸得着的周围事物开 始,在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学。本课程适用于具备一定数学基础的中职 学生的拓展学习和把数学与专业(如财会、服装、工美、音乐等)相结合的课程教学,真正地实现数学服 务于专业、应用于生活的目的。

  • 课程章节
项目一 走进数学——走进数学家们的世界
项目二 相似三角形(一)——测金字塔的高度
项目二 相似三角形(二)——多途径测篮球架高度
项目三 概率计算(一)——概率的加法
项目三 概率计算(二)——古典概型介绍
项目三 概率计算(三)——相互独立事件
项目三 概率计算(四)——大数定律初步认识
项目三 概率计算(五)——游戏中的概率
项目四 等比数列的应用(一)——等比数列的概念
项目四 等比数列的应用(二)——等比数列的前n项和
项目四 等比数列的应用(三)——复利的计算
项目四 等比数列的应用(四)——等额本息还款法
项目四 等比数列的应用(五)——等额本金还款法
项目五 三角函数(一)——弧长公式
项目五 三角函数(二)——扇子文化与制作
项目六 函数的应用(一)——一次函数的应用
项目六 函数的应用(二)——相机电池的使用
项目七 线性规划(一)——二元一次不等式组与平面区域
项目七 线性规划(二)——简单线性规划
项目七 线性规划(三)——如何解决下料问题
项目八 平面几何(一)——单一正多边形的镶嵌
项目八 平面几何(二)——正多边形的组合镶嵌
项目九 黄金比例(一)——黄金分割的概念及算法
项目九 黄金比例(二)——斐波那契数列
项目十 “无尽”的潘洛斯阶梯——如何制作“不可能三角形”

项目一 走进数学——走进数学家们的世界

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项目二 相似三角形(一)——测金字塔的高度

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项目二 相似三角形(二)——多途径测篮球架高度

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项目三 概率计算(一)——概率的加法

开始学习

项目三 概率计算(二)——古典概型介绍

开始学习

项目三 概率计算(三)——相互独立事件

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项目三 概率计算(四)——大数定律初步认识

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项目三 概率计算(五)——游戏中的概率

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项目四 等比数列的应用(一)——等比数列的概念

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项目四 等比数列的应用(二)——等比数列的前n项和

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项目四 等比数列的应用(三)——复利的计算

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项目四 等比数列的应用(四)——等额本息还款法

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项目四 等比数列的应用(五)——等额本金还款法

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项目五 三角函数(一)——弧长公式

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项目五 三角函数(二)——扇子文化与制作

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项目六 函数的应用(一)——一次函数的应用

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项目六 函数的应用(二)——相机电池的使用

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项目七 线性规划(一)——二元一次不等式组与平面区域

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项目七 线性规划(二)——简单线性规划

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项目七 线性规划(三)——如何解决下料问题

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项目八 平面几何(一)——单一正多边形的镶嵌

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项目八 平面几何(二)——正多边形的组合镶嵌

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项目九 黄金比例(一)——黄金分割的概念及算法

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项目九 黄金比例(二)——斐波那契数列

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项目十 “无尽”的潘洛斯阶梯——如何制作“不可能三角形”

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