思维共享活动这样的集体教学更加关注幼儿前期经验的积累，注重幼儿的思维碰撞。我们放弃了教材这根“拐杖”，教学内容来源于幼儿的游戏或者生活。我们放弃了传统教材关注的即时目标，将教学的目标定位在促进幼儿思维的发展。我们放弃了对教学结果的关注，做真正关注过程的教学。我们不急于追求幼儿经验的完整性，尊重幼儿经验在日积月累过程中的持续发展。正是基于这些，所以让更多学前段的教师能够上好每一节思维共享活动更显得重要。因而本次教师培训精品课程，我从游戏思维共享活动着手，向大家介绍活动的特点、活动中教师的角色定位、活动的组织实施与拍摄，将自己的经验分享给更多的学前段教师，希望能够对大家有所启发。