培智学校《生活数学》

张彩凤

湖州市特殊教育实验学校

智障学生在数学学习方面存在以下问题：抽象思维能力差，感知范围窄、容量小，记忆速度慢，遗忘 快等。为适应中、重度智障学生学习数学的需要,学校微课开发组从智障学生身心特点及发展需要出发， 以《培智学校义务教育课程设置实验方案》、《生活数学课程标准》为指导，根据老师们多年来的教育、 教学实践经验，开发制作本套微课程。 本套微课程编写注重直观化，充分采用操作练习，化抽象为形象，有利于智障学生掌握。注重生活 化，培养学生运用所学知识解决生活问题的能力。遵循“小步子，多循环”的原则。即把教学的内容分解 成细小的步骤，按预定的目标一步一步有计划地进行教育训练，将学习材料加以组织练习，使它们呈现条 理分明、系统明确、结构严密、循环反复呈现、强化，再加上充分的学习，最后达到教学目标。