本节课选自人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时《十几减9》。通过画一画、圈一圈、说一说等多种形式的活动，引导学生进行动作或图形表征和数学符号表征之间的相互转换。在操作活动中，鼓励学生说说自己是怎么想的，让语言的表达与思维一致，再转换成数学符号表达。达到真正的理解算理，同时尊重学生的差异，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同选择适合自己的方法进行计算。培养灵活计算的意识，教师可以进行重点引导，逐步进行算法的优化。同时在与20以内不退位减法进行勾联对比，明确算理的一致。