“玩转数学”。 1．选题缘由：数学源于现实，又应用于现实，是一种工具，更是一门科学。而目前幼儿园数学学习存在“方法枯燥，忽视操作理解；远离生活，为学而学”等问题。那么如何让幼儿觉得数学是生动有趣和丰富多彩的，如何引导幼儿走进奇妙的数学世界，让幼儿真心的爱上数学呢？在细细研读《指南》的背景下，我们力求在实践中让幼儿数学学习与生活零距离，感受数学的有趣和有用，让孩子爱上数学，玩转数学，以促进幼儿的数学思维发展，培养良好的学习品质。 2.微课程开发的目的：为教师提供内容资源包，让教师正确掌握各年段关于“排序”的相关数学内容知识点。为孩子呈现有趣的数学操作包，让孩子们能依托操作材料、课件自主学习并掌握“排序”，有效激发孩子学习数学的兴趣、乐趣。 3.使用说明：整个课程架构围绕“排序”内容，按小中大各年段内容分成3个微课，共涵盖三种形式：⑴数学课件：让孩子在课件操作中自主、趣味学数学；⑵数学游戏：让孩子在游戏中快乐学数学；⑶数学操作材料：让孩子通过自主选、自主玩，爱上数学。 4.具体内容： “玩转数学”——旨在依托各年段幼儿数学能力，分层设计，逐层递进，通过观看视频和各种操作练习，在游戏情境中学会“排序”。 小班：搭围墙：按“单一维度”排序（既按物体某一特征排序）。 中班：停汽车：按“两个以上多维度”排序，并能排除干扰因素。 大班：排排队：学习“规律排序”，能自主发现规律、自创规律排序。 针对上述知识点，根据内容分别形成与之匹配的课件、视频、操作PPT。