课程名称：从知识到能力——高中无机化学“微”推断

责任教师：江旭峰

单位机构：湖州市南浔中学

姓名 所在单位 学科/专业
江旭峰 南浔中学 高中化学
凌勇 菱湖中学 高中化学
于海强 湖州中学 高中化学
叶笑伟 湖州中学 高中化学
宋亮亮 湖州二中 高中化学
邱云 湖州二中 高中化学
沈小忠 吴兴高级中学 高中化学
邵斌 练市中学 高中化学
计强强 湖州新世纪 高中化学
姚杰芳 南浔中学 高中化学
董杨 南浔中学 高中化学
宁亚群 南浔中学 高中化学
席欢欢 菱湖中学 高中化学
洪恬 湖州新世纪 高中化学
陆越 吴兴高级中学 高中化学

微课程《从知识到能力——高中无机化学“微”推断》为江旭峰名师工作室申报内容。 该微课程以元素知识为基础，以解题策略为主线，以反思归纳为形式，展示解题过程的思维、策略及 技巧，并给出正确的解题方法。本课程可作为学生高考专题复习，或竞赛辅导之用，也可作为教师教学辅 导用参考资料。 ▲ 体系新颖 指导得法 从学情实际出发，遵循学习规律，重在引导。 ▲ 例题新颖 不落俗套 配有一定数量的经典题，激发灵感，引领创新。 ▲ 主干突出 拓展鲜明 主干陈述知识是无机推断题解题策略，拓展内容是思维训练。 ▲ 背景清晰 陈述详尽 重视知识过程铺垫，以重要理论知识和科学概念铺垫背景知识。

《从知识到能力——高中无机化学“微”推断》
1-1-1 核外电子排布特征
1-1-2 微粒半径决定因素
1-1-3 分子空间构型
1-1-4 核外电子排布完全相同时引发的思考
1-1-5 10电子微粒
1-2-6-1 滴加顺序不同而现象不同之——碳酸钠溶液与盐酸溶液
1-2-2 物理性质溶解度归纳
1-2-3 物理性质熔沸点高低规律
1-1-6 元素周期表的结构特征
1-2-1 物理性质颜色归纳
1-2-4 元素的金属性与非金属性强弱判断依据
1-2-5 常见的氧化剂、还原剂归纳
1-2-6-2 滴加顺序不同而现象不同之——氯化铝溶液与氢氧化钠溶液
1-2-6-3 滴加顺序不同而现象不同之——偏铝酸钠溶液与盐酸溶液
1-2-6-4 滴加顺序不同而现象不同之——硝酸银溶液与氨水溶液
1-2-7-2 先沉淀后部分溶解之——偏铝酸盐、可溶性硅酸盐中滴加盐酸
1-2-7-1 先沉淀后部分溶解之——可溶性镁盐、铝盐中滴加氢氧化钠溶液
1-2-8-1 通入二氧化碳先沉淀，过量后不溶解之——NaAlO2溶液
1-2-8-3 通入二氧化碳先沉淀，过量后不溶解之——Na2SiO3溶液
1-2-8-2 通入二氧化碳先沉淀，过量后不溶解之——NaOH饱和溶液
1-2-9-3 量多量少不一样之溴化亚铁溶液通氯气
1-2-9-1 量多量少不一样之明矾溶液与氢氧化钡溶液
1-2-9-2 量多量少不一样之硫酸氢钠与氢氧化钡溶液
1-2-12 溶液显碱性的N个理由
1-2-13 “数值”的巧妙应用
1-2-10 氢离子与硝酸根之黄金搭档
1-2-11 有铁反应的颜色变化
1-3-3铝土矿制备铝
1-3-4 实验室制备氢氧化铝的路线选择
1-3-1 氯碱工业
1-3-2 侯氏制碱法
1-3-5 制备提纯硅
1-3-6 玻璃工业
1-3-7 接触法制硫酸
2-1-1 以化学反应特定现象为突破口
1-3-8 合成氨工业
1-3-9 硝酸工业
2-1-2 以化学反应条件为突破口
2-2-1-1 以一些特定反应类型为突破口之——置换反应
2-2-1-2 以一些特定反应类型为突破口之——歧化、归中反应
2-2-1-3 以一些特定反应类型为突破口之——遇水发生的反应
2-2-2-2 以反应特殊转化关系为突破口之——2生1类型
2-2-2-3 以反应特殊转化关系为突破口之——2生2类型
2-2-1-4 以一些特定反应类型为突破口之——“直线型”反应
2-2-2-1 以反应特殊转化关系为突破口之——1生3、1生4类型
2-2-2-4 以反应特殊转化关系为突破口之——2生3类型
3-1-3 发散法
3-1-4 假设验证法
3-1-1 顺推法
3-1-2 逆推法
3-1-5 列举法
3-2-2 平衡意识
3-2-3-1 强弱意识之氧化还原反应
3-2-1-1 守恒意识之质量守恒
3-2-1-2 守恒意识之电荷守恒
3-2-3-2 强弱意识之复分解反应
4-2-1 工艺流程图
4-2-2 图表形式
4-1-1 表格形式
4-1-2 文字形式
4-2-3 物质鉴别
4-3-1 综合运用之解题技巧
4-3-2 综合运用之答题要领