统计与可能性——可能性与公平教学》

微课简介

课程内容：

1．《可能性》在小学阶段出现两次，一次是三年级时学生学会用可能、一定、不可能描述事件发生的结果，让学生初步体会事件发生的确定性和不确定性。继而在五年级上册统计单元安排这一教学内容，让学生学会用分数表示事件发生的概率，会从数据来分析可能性的情况，从定性到定量的变化掌握，尤其是随机思想的渗透和体现。

2．通过摸球游戏激发学生的学习兴趣，学生根据已有的生活经验会分析“摸球”的结果一黄一白是等可能出现的猜想后，让学生展开合作活动，记录黄白出现的次数和情况，教师引导学生对数据的分析，并且让学生体会随机思想，并且知道等可能性来体会游戏的设计是否公平。

 

特色与亮点：

1．微课教学方式多样。本课采取学生探究法为主，以师生互动、生生互动、生屏互动的方式展开。由于活动的需要，教师作为导课者的角色出现，以学生为主，从数据收集、数据整理、到数据分析全程由学生参与。打破原有课堂常规，此微课安排了室内室外两个场景拍摄，让学生和教师体会到数学课的趣味性，从中提高学习的效率。

    2．微课场景活泼生动。采用卡通动态头像、场外配音、泡泡图、声频视频剪辑等多样多媒体手段组合制作而成，尽可能呈现生动活泼的微课场景，希望学生和老师能喜欢。