第八十四讲 提升工程2.0背景下的研修模式探究

湖州市管

市属学校

大班体育游戏《抗疫大作战》

顾淼

长兴县实验幼儿园

大班幼儿腿部力量发展较好，喜欢追赶的游戏，身体有一定的灵活性，《指南》健康领域目标指出：能躲避他人滚过来的球，以及当下疫情背景下，幼儿对于细菌病毒的可怕比较了解。 于是特意设计了“抗疫”大作战的足球游戏活动。在“抗疫”活动中，小朋友以消灭病毒的形式进行游戏，幼儿的竞技意识一下子提了上来，充分调动了他们的积极性，在游戏中体现锻炼的实效性。以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

音乐游戏江南

唐家瑜

湖州市南浔实验幼儿园

音乐游戏《江南》适合大班幼儿开展。歌曲《江南》是一首古诗改编而成，描绘的是江南采莲的美景。其中鱼戏莲叶是非常俏皮有趣的一幕，以这一幕为游戏设计的灵感，让幼儿在角色游戏小鱼和莲叶中聆听音乐，感受这首歌曲的节奏和快乐的氛围。这个活动规则比较简单，第一步是引领幼儿游戏的规则，区分角色。然后再是幼儿分角色在音乐中玩鱼戏莲叶的游戏。从坐位游戏到站位游戏，层层递进。幼儿能在“玩中学”音乐。

品玩水墨画

丁建笑

长兴县虹星桥镇中心幼儿园

“品玩水墨画”小课堂课程介绍 什么是幼儿水墨画？区别于古代水墨画（传统成人水墨画）的现代水墨绘画，虽然幼儿水墨画依然利用传统材质毛笔墨汁宣纸的运用，但在表现手法上丰富多彩，更加包容，不在一味强调传统的笔墨，尤其是对色彩的敏感和偏爱。 结合我园的农耕文化、开展的节气活动、近期热点话题冬奥会来展开教学。虹星桥镇中心幼儿园的孩子们以独特的绘画方式，在水墨工作坊里充分发挥创意、玩转水墨。画画的目标不是让孩子画好画美，重要的不是绘画，而是专注，忘记时间和空间进入自己的纯粹世界，才能生发出内在的力量。课程中孩子们清新自然、稚拙童趣的原创画面是传统和创新相结合理念的成果。

创造创新 科技DIY

张薇

长兴县开发区实验幼儿园

本微课程适用于大班年段的幼儿，主要以“科技环保”为主题新路径、以“变废为宝”为幼儿学习内容来源、以“垃圾分类”为导向、以“动手操作”为形式、以“合作、创新、实践”为原则，让幼儿自主设计、跨学科实践、创新解决问题，培养幼儿的创新思维和社会实践能力，提升核心素养，促进幼儿多元发展。活动中，幼儿可以自发自主地进行活动，也可以和家长参共同探索，启发幼儿创造，启发教师创造新型教育模式，启发家长重视幼儿探索。

习数学 练思维

周胜男

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

幼儿园的数学学习核心是激发探究欲望，培养探究能力。其思维发展是以具体形象思维为主，引导幼儿通过直接感知、亲生体验和实际操作进行数学学习，促进幼儿数学思维的发展，因此我们结合大班幼儿年龄特点开展了“习数学 练思维”系列数学活动。通过我们一系列的数学活动，增强了孩子们爱动脑、爱数学的情感，让数学扎根在孩子们心中，从而爱上数学，感知数学的规律性、测量、形状与空间的关系等。 本团队中教师有着丰富的教学经验。依据幼儿的年龄特点，以情境体验、动手操作的微课来感知数学知识的乐趣，进一步幼儿对数学知识的喜爱，获得更多的数概念、空间、相邻数等知识点。

慧玩数学

何馨

长兴县机关幼儿园

慧玩数学以游戏和玩为基本原则，在活动中注重启发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐的情境中、在日常生活中享受学习数学的快乐，享受运用数学的乐趣。本课程内容涵盖集合与分类、数与运算、几何与空间、比较与测量等数学核心经验，通过多元开放、生动有趣的材料吸引幼儿动手动脑、自主探究、在体验、操作与思考中激发数学兴趣、建构数学认知、启迪数学思维。让孩子们真正体会到了“在玩中学，学中玩”。

娃娃安全进课堂

盛娟

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

幼儿园应注重对幼儿的安全自我保护教育，特别是小班的孩子，因为这些幼儿的年龄较小，自我保护意识淡薄，稍有不慎，极易发生意外事故或伤害。至于如何减少这些意外事故或伤害的发生，最重要的是要让幼儿学会自我保护，因为看护、爱护不如自护，通过一系列的安全微课程，和孩子们一起看看动画片，了解生活中会发生哪些安全事情，如何避免和保护自己。

浓浓爱国心 小手巧制作

盛娟

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

百年征程波澜壮阔，为庆祝中国共产党成立100周年，发扬红色精神，传承红色基因，引领幼儿一颗童心跟党走，开展了“浓浓爱国心 小手巧制作”系列手工活动。人生百年，立于幼学。幼儿时期正处于人生观、价值观、世界观初步形成阶段，通过我们一系列的手工活动，增强了孩子们爱党感恩、热爱祖国的情感，让红色记忆扎根在孩子们幼小的心灵，祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

"食“趣时光

高佩佩

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

本作品适用对象是幼儿园中大班幼儿，在课程生活化理念的引领下，结合本园园本米麦特色，为了丰富幼儿园饮食文化生活，锻炼孩子们的动手能力，增长见识，培养同伴间的合作与关爱之情，孩子们在各节日、节气、园本课程中在这里通过学一学、做一做、揉一揉、捏一捏、搓一搓等技能学习各种美食，开展丰富多彩的制作美食活动。作品很直接的吸引到孩子们去参与制作，美食是每个孩子都不可抗拒的食物。