《小学信息技术》三年级上册教学重点之一“保存”，对于小学生来讲是一个非常抽象难懂的概念。通常老师讲解的时候学生看到老师操作，可以模仿操作，

但是学生没有生活体验，并不能真正形象的理解“保存”的含义，很快就会遗忘。为了激起学生兴趣，启迪学生思维，加深学生形象记忆，吴红良老师创造性地设计了在信息技术课堂中用软件实验法来教授保存这一知识难点。利用本方法可以进行课堂教学，也可用在课前预习或课后巩固，有以下特点：

1.通过师生共同操作“保存”实验，给学生呈现的形象的实验过程。

2.让学生提出操作过程中发现的问题，师生共同分析产生问的原因。

3.进行反复的错误实验，利用计算机可以重复操作的特点，给学生以充分的错误体验。

4.可以让学生先自己根据自己的知识水平进行推算，然后进行软件实验验证，学生自己分析其中原因。

通过微课的学习，学生能够深刻的理解保存的真正含义，真的记在了心里，学生因此记得很牢，永远不会忘记。课后学生需要补这一课的情况很少了，保存的各种要领都记得很牢。