“大脑皮层的功能”一节的教学，用学生熟悉的、和自身密切相关的“幼儿和成年人的缩手反射和排尿反射调控机制的分析”两个实例来构建教学主线，用几个密切相关的问题串将看似联系不密切的运动区、体觉区、言语区与脊髓的功能有机整合成为一个整体进行新课教学。在激发学生学习兴趣的基础上，构建本节的知识网络，完成对知识逻辑关系和知识结构的建构，养成知识迁移与相互联系的思维习惯。同时，进行了学生网络使用情况小调查，分享了部分与网瘾形成有关的神经机制研究成果，为学生养成良好的网络使用习惯提供科学依据。