《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”因此，需珍视幼儿在游戏活动中的兴趣点，拓展幼儿的已有经验，实现从“教师中心”到“幼儿中心”的转变。在一次游戏活动中，孩子们偶然发现了一个小球，于是他们的关注点转移到了对滚动小球的探究上。孩子们运用木头积木、丝筒等材料搭建轨道，又在多次试错中对小球运行的轨道不断地进行调整，以探究物体在轨道中“不乱跑”的奥秘。在游戏中，孩子们通过动手操作和直观体验，发现了小球在不同场景下的运动状态各不一样，直观地感知到不同的物理现象。例如:在如何让小球自由下落并反弹的过程中，孩子们发现搭建相对高度的斜坡通过力的作用使小球反弹。在探索怎样才能不让小球滚走的过程中，幼儿发现小球落地后可以弹起并跳到特定的位置等。这些通过观察、比较、分析、试错所获得的经验，为幼儿今后进行物理探究打下了良好的基础。