巧“搭”支架 玩转写作

吴云

湖州市东风小学教育集团

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，在基础教育阶段占有举足轻重的地位。尤其对于小学生来说，正处在奠定基础的关键时期，因此培养小学生的写作能力就显得尤为重要。然而，就目前小学生的写作能力而言，情况并不乐观，部分同学存在逻辑混乱、词不达意、选材单一等问题。为了让学生习作有法可依，《巧“搭”支架 玩转写作》微课程以统编教材四年级下册语文书中6个单元的习作为载体，为学生搭建“表格支架”“思维导图支架”“问题支架”“例文支架”。每个习作主题包含1-2课时，每课时包含趣味导入、习作讲解、范例解析、支架运用、拓展延伸等板块，引导学生通过搭建“习作支架”，掌握一定的写作策略，提升书面表达能力。

《恋上啦啦操》

王璐霞

湖州市东风小学教育集团

啦啦操是一项深受广大学生喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。啦啦操运动正以全新的面孔走进中小学生的校园文化生活，丰富校园文化建设。它的形式刚柔并济，它也可以磨练意志和耐力，培养团队合作精神。本次课程以普及全国第三套校园啦啦操示范套路（小学组）为主，让孩子们初步了解啦啦操，恋上啦啦操！《恋上啦啦操》课程遵循着东风小学教育集团“东风化雨、润物无声”的原则，坚持“启真、启善、启美”的教学方针，鼓励学生多元化发展。本课程善用教师讲解示范式教学，结合相对应的微练习，能满足学生对课余体育活动的学习需求，开阔学生的视野，同时可以磨练学生的意志和耐力，培养团队合作精神。

“足”梦未来 追”球“精彩

张础

湖州市东风小学教育集团

足球是一项以脚为主，控制和支配球的运动，被称为“世界第一运动”。《“足”梦未来 追“球”精彩》这一课程立足低段学生年龄特点，设置四个板块：技术了解、定位球、地滚球、实战运用，让孩子在微课中接触足球，初步了解足球的基本球性，让孩子对足球感兴趣，从而爱上足球活动。 湖州市东风小学教育集团作为全国足球特色学校，始终坚持以校为本，立足课程，夯实足球特色教育根基。《“足”梦未来 追“球”精彩》课程遵循以体启美，以体育人，以美化人，以素养为导向，充分挖掘体育教学中的美育功能，将核心价值、学科素养、关键能力和必备知识有机结合,贯穿体育教学始终，充实学生足球理论知识、提升学生体育素养。

传统节日我会说

周清宇

湖州市东风小学教育集团

提升说话和交际能力低年级教学的一项重点。除了课堂的学习，同样需要课后的训练。《传统节日我会说》这一微课程以中国的传统节日为载体，在充满乐趣的课堂中循序渐进地提升孩子的说话能力。本课程分为三个单元，即“春意盎然，清风送情”、“夏秋之际，佳节可期”和“冬日可爱，岁岁年年”，每个单元分为四课，每节课都有四个板块，即“节日故事我来说”“节日习俗我来探”“节日代言我来做”“课后小拓展”，内容丰富。 本课程遵循着东风小学教育集团“东风化雨，润物无声”的原则，坚持“启真、启善、启美”的教学方针，满足学生对课外知识的学习需求，开阔学生的视野，鼓励学生在了解中国的传统节日的过程中锻炼说话和交际能力。

小职业 大梦想

李春香

湖州市东风小学教育集团

《小职业 大梦想》是小学二年级拓展课程。小学的生涯教育，能够帮孩子从小学开始树立起关于各种生涯的价值观念，培养儿童的生涯意识和自我意识，扩大对不同生涯的了解。小学阶段开始生涯规划最有意义的一点，当属生涯志向或目标的引导和导向作用。本课程从平凡@伟大、一技@多能、传统@创新、萌娃@未来四个方面帮助学生认识自我、了解职业、激发职业兴趣、种下职业梦想，为其全面健康地成长奠定基础。 在小学阶段开始开展生涯教育正当其时。每一节微课程都含有四个板块：职业面对面、职业名人秀、职业放大镜、职业小咖秀，循序渐进，带领学生通过活动了解职业，听职业故事，感悟职业精神，开启学生生涯启蒙之旅，种下理想职业的种子。

黏土走进传统节日

骆书窈

湖州市东风小学教育集团

传统节日是中国传统文化的组成部分和载体。《黏土走进传统节日》这一课程以我国的六个传统节日为出发点，带领学生一边学习与传统节日有关的古诗，了解传统节日，一边在黏土的制作中感受每个传统节日的节日氛围。每个传统节日的第一课时都由“节日资料袋”“快乐诵读馆”“趣味知识库”和“氛围体验室”四个环节构成；第二课时安排的都是与传统节日相对应的黏土制作课程，安排了“看”“想”“做”“说”四个步骤让学生无障碍学习，进一步加深学生对传统节日的了解，领略传统文化的精髓，给学生带来愉快的学习之旅。 《黏土走进传统节日》跨越时空，以美启智，用小小的黏土叩响中国传统节日的大门，培养学生的动手能力和欣赏美、创造美的能力。本课程突出教学的重点和难点，善用启发式教学，结合相对应的微练习，在古诗诵读和黏土制作中，了解传统节日的习俗，感受传统节日的氛围，传播传统节日的文化。

趣读语文 趣玩科学

张思怡

湖州市东风小学教育集团

阅读、写作是语文学习的重要环节，也是有效落实语文核心素养——语言建构与运用的重要途径。《趣读语文 趣玩科学》以统编版六年级上下册的课文为出发点，以短小典型的片段为线，带领学生掌握阅读的门道、习作的秘诀。于此同时，本课程还进行了学科融合，将语文与科学整合，从课文中挖掘科学奥秘，让学生在动手实践中体会学习的趣，也在潜移默化中带领学生明白学习是可以联通的，学科是没有界限的。 《趣读语文 趣玩科学》课程遵循着东风小学教育集团“东风化雨 润物无声”的原则，坚持“启真、启善、启美”的教学方针，鼓励学生多元化发展。本课程突出教学的重点和难点，善用启发式教学，结合相对应的微练习，能满足学生对课外知识的学习需求，开阔学生的视野。

抗击疫情 我们“鱼”你同在

张莹莹

湖州市东风小学教育集团

《抗击疫情 我们“鱼”你同在》微课是“湖州鱼文化”综合实践活动的中期指导课。由于疫情的阻碍，我们无法开展小组集体活动，因此本节课结合新冠肺炎疫情，围绕“做鱼灯向最美逆行者”送祝福的活动开展，对学生在做鱼灯和送祝福的过程中出现的问题进行指导。

逻辑运算

储建刚

湖州市东风小学教育集团

本课利用scratch软件对程序设计进行教学。此课主要是利用scratch软件制作防疫片段，从而引出程序设计中“与、或、不成立”三种逻辑判断你的使用。

Go for story 导学式故事学习

吴芳

湖州市东风小学教育集团

《Go for story》导学式故事教学系列，本课程面向三、四年级学生以PEP2、PEP4各主题单元的Story time为主要教学内容，融入课外拓展故事，适时补充同主题的课外经典故事，提供课外阅读学习资源，扩充学生的阅读经验，增强阅读兴趣，培养阅读习惯，让“阅读”与“悦读”伴随学生快乐成长，拓展思维提高学生的综合素养。 《Go for story》导学式故事教学系列课程在教学时采用导学式学习策略，分三步开展：课前导思，引导学生跟着老师认真思考打开思维；课中导学，让学生带着问题积极互动、走进故事；课后导练，让学生带着任务快乐实践、拓展提升。本课程也是家长与孩子一起参与的亲子阅读课程，引导孩子在听故事、学故事、演故事、讲故事的氛围中让孩子快乐说故事，轻松学英语。