观察一种动物
陈巳红
德清县舞阳学校
本课以生活情境导入，引导学生自主提出观察问题（如“蜗牛是怎么缩进壳里的？”“蜗牛是怎样吃东西的？”），激发探究兴趣。观察活动以蜗牛为载体，遵循“肉眼观察→工具辅助”、“整体外形→局部细节”、“静态结构→动态反应”、“结构→功能”的递进顺序展开，帮助学生在实践中掌握的科学观察方法，逐步培养细致、有序的观察习惯，为后续建立动物结构与功能相统一的认知框架奠定基础。拓展环节通过对比蛞蝓、螺等相似动物，将课堂习得的观察策略迁移至课外探索，实现“课内方法习得”与“生活实践应用”的深度联结。
