初中物理实验微课程《光学实验》

许康康

湖州市志和中学

适用对象：七、八、九年级学生 开发目的：通过整理、收集七年级科学教材中的物理光学实验和微课，针对每一个实验和微课编配套微练习，再通过钉钉微信平板等途径推送，鼓励学生主动观看实验微课来学习实验流程，激发学生学习兴趣的同时培养学生自主学习的能力。 使用说明：老师布置物理实验微课进行预习，学生同时完成微练习。在课堂教学中穿插实验微课的播放与点评，丰富课堂内容。 课程特色：借鉴并选取传统教学中的优质实验资源和实验视频进行重新组合，将以前的杰作升级为精简版的微课作品，在观看微课时让学生在潜移默化中学习、理解物理实验原理、步骤、现象和结论，并能通过微练习加深巩固，拓展提高。

《地球的自转》

吕鑫民

长兴县泗安中学

光的反射和折射（二）

李秀一

德清县武康中学

第4节植物的一生（第3课时）

蔡忠伟

浙江省德清县第二中学

本节科是基于浙江省关心桥“云课堂平台”面向德清县初一学生直播的课例。

浮力专题微课程

侯小英

湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心

浮力是生产和生活中常见现象，但在解决浮力实际问题中，要运用二力平衡、压强、密度、阿基米德原理、物体的浮沉套件等规律对相关问题进行具体分析。绝大多数学生对浮力知识及其应用存在困惑，浮力部分的学习成为初中学生学习科学的一个很大的难点和分化点。本微课程基于浙教版初中科学八年级上的内容，重点研究课程目标，对浮力相关知识的前概念、学困情况和教师教学情况进行调查，在上述调查和研究的基础上确定了浮力微课程建设的重点。帮助学生通过新课、习题、科学史、实验等多个形式的课程，突破浮力学习的困境，激发学生学习的兴趣，在过程中培养学生的核心素养。

初中科学解题策略指导

张建权

湖州市南浔镇马腰中学

《科学》是一门综合性的学科，学生在学习过程中大多觉得科学题目难做，常有无从下手之感。为此，我们对初中科学的解题策略进行了梳理，并精心挑选了各种相关习题进行针对性的解题指导，并将其制作成微课。通过此微课程的开发旨在帮助学生解决科学学习过程中的疑难问题。学生通过本微课程的学习以及对本微课程中相关习题的反复训练，进而将这些解题策略转化成学生用于日常解决科学难题的技巧，学生从中体会到顺利解决科学难题的快乐，提高学生学好科学的自信心。MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

九大板块认识细胞

严佩龙

湖州市第十一中学教育集团

本作品针对义务教育教科书――浙教版七年级科学第1册第2章“观察生物”――第2节“细胞”内容而开发制作的一套微课程。 本微课程由我校校本课程研发中心开发设计与制作，碧浪校区的科学教师组成开发团队主讲完成。整个微课共分九个板块，从显微镜的发明到细胞知识的学习，从显微镜的使用到生物绘图，从细胞知识的理论学习到实际中的应用，全方位地介绍与细胞相关的知识与技能。 在形式上，本微课程观赏性、学习的便利性都非常好，九个板块设计合理，知识的系统性强。 在制作上，本微课程利用了PPT讲课录屏、实拍摄像、网络视频插播、手写板的应用、以及手工绘图拍摄等多种手段，技术性强，也是初期学习微课制作的一大范例。