近半个世纪以来，吴兴大地发生了翻天覆地的变化，经济建设的突飞猛进，取得了前所未有的成就。但是，吴兴的山水和人文古迹也难免有一定程度的改变甚至破坏，部分山、水已不具原貌甚至不复存在，真正地“覆地”了。而吴兴的人文历史，也随着时间的推移，与人们渐行渐远。在快节奏的时代，吴兴人对吴兴山水人文就算在成年人中，似乎也在渐渐地淡忘着。

吴兴区是湖州的市政府所在地，是市中心区域。城市的发展，使吴兴的人口构成发生了重大的变化，大量外来人口成了吴兴的“新居民”。当然，人类历史发展到这一阶段，“新居民”现象是一个城市、地区甚至国家健康发展的必然。新加坡已故总理李光耀强调引入不同基因的外来人群，丰富新加坡的创造力。他积极引入外来优秀移民，并创造条件让他们融入新加坡，变成新加坡人。新加坡这样一个小地方，在他的领导下成了亚洲的典范国家。

为了让我们吴兴年轻的一代了解自己的家乡，热爱自己的家乡，增强国家认同感，同时，也为了吴兴的新居民能更快地融入吴兴，近早地“入乡随俗”，让吴兴成为他们的第二故乡，以更好地投入到吴兴的经济建设中，在学校领导的支持和指导下，我们湖州市第十一中学教育集团课程研发中心着力开发拓展性乡土教材--《乡土吴兴》。

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”吴兴山川，山峰数百千，港塘万千流，不可能穷述每峰每流，所以择名山名水，与吴兴人生活、休闲密切相关者述之。吴兴人文甲天下，有政治领袖、科学大师、书画巨匠、治水专家、教育泰斗、文学才子……，故也只能择堪为吴兴人文典型代表的介绍。

吴兴山川，不足于美甲天下，但其山之秀、水之灵可领衔全国。罗开富先生曾著述《湖州人文甲天下》，放言湖州人文压山水，但他又说，湖州人文之深之厚，正是赖于吴兴山川的孕育。有道是，“仁者乐山，智者乐水”，吴兴之山有乐之的仁者，吴兴的水，更有乐之的智者。所以，讲吴兴山水离不开人文，述吴兴人文更绕不开山水。山水的毓灵之气除当地自身的气候、地理、地质等原因外，更是由于曾经有“仙”有“龙”。

作为拓展性课程，基于吴兴山川和人文素材，我们以热爱家乡为主题着力培养学生的国家认同感，增进学生的人文积淀和人文情怀；同时，通过了解吴兴山水在经济建设中的变化，培养学生自然山水的保护意识和社会责任；通过吴兴山水如诗如画、水墨江南的呈现，培养学生的审美情趣。

从学科的角度，引入了大量的吴兴山川地图和山水风貌图片，有利于拓展学生地理学认知素养；引入大量优秀的、吟颂吴兴山水的诗歌，以拓展学生的文学修养；引入图片、山水画，培养学生的美学素养；人文故事本身蕴含着大量的历史知识……。所以，拓展性课程《乡土吴兴》也是一门学科整合型拓展课程。

在此特别感谢湖州市图书馆古籍资料室的工作人员给予的大力支持；书中有参考《南太湖论坛－人文湖州》版块众多作者的公开素材，限于篇幅，不一一说明，在此深表感谢。

本微课程属于校本乡土教材的上部--《图说吴兴山川》。“热爱家乡、热爱祖国”历来是我们学校教育的核心教育理念。本选题意在通过对“吴兴山川”的介绍和活动设计，引领学生走出大自然，热爱我们吴兴的山水自然风光和感受几千年来沉淀在吴兴山水中的人文故事。

使用说明：适合初中七年级，其中涉及户外访察，建议有家长或教师陪同。课程特色：注重素质教育，让学生走出课堂，感受家乡山川之美，从而培养学生热爱家乡的情怀和长大了建设家乡的理想。