大班的孩子们在大操场游戏了半个月，这几天天气好，气温比较高，几个孩子开始搭建起了遮阳棚。一开始，他们是将垫子架在两个滚筒上，搭建了小小的简易遮阳棚。第二天，孩子们又用了攀爬架、梯子和软垫搭建了一个升级版的遮阳棚，相对于之前那个，空间更大一些。从孩子们的游戏记录，一对一倾听和思维共享活动中，孩子们表示遮阳棚还是太小，没法让全班的小朋友进去，就有了搭建一个超大遮阳棚的想法。《幼儿园保育教育评估指南》中提到“教师要善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”本次思维共享活动就是源于孩子们用彩虹伞、安吉箱、滚筒、圆球等材料搭建的大遮阳篷游戏。尊重幼儿，相信幼儿。在整个思维共享活动中，教师放下自己的主观意念，给孩子们提供表达观点的机会，专注倾听每个孩子的观点，相信每个孩子的观点都是有理由的。同时，尊重幼儿思考问题的节奏，关注幼儿之间思维交互碰撞的过程，适时地提问、追问、提炼，看到儿童的强大。