大班体育游戏《抗疫大作战》

顾淼

长兴县实验幼儿园

大班幼儿腿部力量发展较好，喜欢追赶的游戏，身体有一定的灵活性，《指南》健康领域目标指出：能躲避他人滚过来的球，以及当下疫情背景下，幼儿对于细菌病毒的可怕比较了解。 于是特意设计了“抗疫”大作战的足球游戏活动。在“抗疫”活动中，小朋友以消灭病毒的形式进行游戏，幼儿的竞技意识一下子提了上来，充分调动了他们的积极性，在游戏中体现锻炼的实效性。以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

品玩水墨画

丁建笑

长兴县虹星桥镇中心幼儿园

“品玩水墨画”小课堂课程介绍 什么是幼儿水墨画？区别于古代水墨画（传统成人水墨画）的现代水墨绘画，虽然幼儿水墨画依然利用传统材质毛笔墨汁宣纸的运用，但在表现手法上丰富多彩，更加包容，不在一味强调传统的笔墨，尤其是对色彩的敏感和偏爱。 结合我园的农耕文化、开展的节气活动、近期热点话题冬奥会来展开教学。虹星桥镇中心幼儿园的孩子们以独特的绘画方式，在水墨工作坊里充分发挥创意、玩转水墨。画画的目标不是让孩子画好画美，重要的不是绘画，而是专注，忘记时间和空间进入自己的纯粹世界，才能生发出内在的力量。课程中孩子们清新自然、稚拙童趣的原创画面是传统和创新相结合理念的成果。

创造创新 科技DIY

张薇

长兴县开发区实验幼儿园

本微课程适用于大班年段的幼儿，主要以“科技环保”为主题新路径、以“变废为宝”为幼儿学习内容来源、以“垃圾分类”为导向、以“动手操作”为形式、以“合作、创新、实践”为原则，让幼儿自主设计、跨学科实践、创新解决问题，培养幼儿的创新思维和社会实践能力，提升核心素养，促进幼儿多元发展。活动中，幼儿可以自发自主地进行活动，也可以和家长参共同探索，启发幼儿创造，启发教师创造新型教育模式，启发家长重视幼儿探索。

习数学 练思维

周胜男

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

幼儿园的数学学习核心是激发探究欲望，培养探究能力。其思维发展是以具体形象思维为主，引导幼儿通过直接感知、亲生体验和实际操作进行数学学习，促进幼儿数学思维的发展，因此我们结合大班幼儿年龄特点开展了“习数学 练思维”系列数学活动。通过我们一系列的数学活动，增强了孩子们爱动脑、爱数学的情感，让数学扎根在孩子们心中，从而爱上数学，感知数学的规律性、测量、形状与空间的关系等。 本团队中教师有着丰富的教学经验。依据幼儿的年龄特点，以情境体验、动手操作的微课来感知数学知识的乐趣，进一步幼儿对数学知识的喜爱，获得更多的数概念、空间、相邻数等知识点。

慧玩数学

何馨

长兴县机关幼儿园

慧玩数学以游戏和玩为基本原则，在活动中注重启发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐的情境中、在日常生活中享受学习数学的快乐，享受运用数学的乐趣。本课程内容涵盖集合与分类、数与运算、几何与空间、比较与测量等数学核心经验，通过多元开放、生动有趣的材料吸引幼儿动手动脑、自主探究、在体验、操作与思考中激发数学兴趣、建构数学认知、启迪数学思维。让孩子们真正体会到了“在玩中学，学中玩”。

浓浓爱国心 小手巧制作

盛娟

长兴县画溪街道包桥中心幼儿园

百年征程波澜壮阔，为庆祝中国共产党成立100周年，发扬红色精神，传承红色基因，引领幼儿一颗童心跟党走，开展了“浓浓爱国心 小手巧制作”系列手工活动。人生百年，立于幼学。幼儿时期正处于人生观、价值观、世界观初步形成阶段，通过我们一系列的手工活动，增强了孩子们爱党感恩、热爱祖国的情感，让红色记忆扎根在孩子们幼小的心灵，祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

《乐探节气 ，慧享生活》

周玲

长兴县开发区实验幼儿园

生活即教育，节气作为中国传统文化的精华，与人们的生活息息相关，它是幼儿园生活课程的重要组成部分，是难能可贵的教育资源。诗歌与节气自古就是相辅相成的两种传统文化，诗歌将节气中自然万物的灵动之美，生动有趣的连成了一幅幅细腻灵动的画面，惟妙惟肖的展现出时令节气的特点，诗歌能帮助幼儿在丰富画面中、优美的意境里读懂节气，感悟节气，传承节气文化。 “乐探节气，慧享生活”微课程针对学前阶段阶段3～6岁的幼儿，运用诗歌渗透节气文化的教学活动，以诗歌为老师，以大自然为课堂，以春、夏、秋、冬季节交替为时间线，和二十四节气相融合，且符合幼儿欣赏、理解、诵读的诗歌，根据诗歌的内容特点及各年龄段幼儿身心发展规律和学习特点，运用图画视频展示、故事讲述、游戏激趣、动作表演、趣味吟诵等关键教学策略帮助幼儿从完整感受、深度体验、创意表达三个层面递进式的理解和学习诗歌，在诗歌中走进生活，走近中国节气文化。

童心玩数学

赵敏

市属学校

《童心玩数学》大班微课程简介 《指南》：“儿童早期的数学发展是指他们在与周围环境的互动中自发的在成人引导下习得数的知识、技能和发展数学认知能力的过程。”我们要注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学的学习，不应为了追求知识和技能的掌握对幼儿进行灌输和强化的训练。然而，无论是在幼儿园还是在家庭，数学教学一直是让成人感到头疼的话题，如何让孩子们在有趣的体验中学习数学呢？ 随着教育信息化进入2.0时代，微课在数学教学中的应用价值备受关注。我们的团队老师充分尊重幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面发展，以“数概念与运算”“集合与模式”“比较与测量”“图形与空间”四大板块的核心经验为主线，利用微课的优点，创新幼儿学数学的方式、方法。相比于传统的集中数学活动，能够有效解决家园不一的矛盾，实现因材施教，满足个性化需求，让每个家庭都能享受到信息技术带来的教育便利。动画的课堂导入激发了幼儿对数学学习的兴趣，情境下的体验式学习满足了幼儿爱玩的天性，有利于培养认真专注的学习习惯，让幼儿在趣味的闯关等体验式互动中感受数学活动来源于生活，不仅仅是好玩的、有趣的，同时也是在生活中用得上的，可以将我们学到的数学知识运用到生活中去，帮助我们解决生活中的一些问题。

《小小发明家，科学实验室》

周玲

长兴县太湖图影中心幼儿园

培养幼儿的科学探究兴趣是十分重要的，我们要善于利用生活中的事物，让幼儿在生活中可以探索、寻找、思考、发现、学习，获得满满的源自自然的生长力量。 本微课程以“小实验”为路径、以“幼儿的生活”为幼儿学习内容来源、以“解决问题”为导向、以“项目展开”为形式、以“合作、创新、实践”为原则，让幼儿自主设计、跨学科实践、创新解决问题，培养幼儿的创新思维和社会实践能力，提升核心素养，促进农村幼儿多元发展。 幼儿和家长都可以参考此微课程和学生共同探索，启发幼儿创造，启发教师创造新型教育模式，启发家长重视幼儿探索。幼儿通过观看课程，了解相应的知识，跟着微课动手实践，亲身体验。可以尝试利用家里的材料，通过家长的帮助进行探索。 此微课程立足于农村幼儿的生活经验和社会实践，具有情景性、实践性、合作性、创新性的特点，对于农村幼儿园有较广泛的借鉴意义。