感受探究超重与失重
张伟伟
浙江省湖州中学
“超重与失重”是较为常见的生活现象,也是牛顿运动定律的具体应用,有非常多的生活应用,是“生活到物理,物理到社会”的重要体现。但就其日常体会,本着经验主义很容易产生一些思维上的误区,给理解超重与失重现象产生的条件和原因带来难度。
设计背景就是如何让学生在现有知识基础的背景下,通过趣味实验体会、DIS实验更好地理解超重与失重现象产生的条件,加强感性认识和探究环节,为后续的理论分析环节和应用巩固环节(解释理解生活中的一些现象)奠定基础,同时也进一步打开了学生骨子里的“探究之门”。
通过太空授课、室内互抛水袋等试图激发了学生的好奇心和热情。创设关于超重失重现象的思维碰撞,让学生在激烈的思维讨论、愉悦的实验环节中主动学习。分阶段、有层次地开展探究活动提高学生实验参与度,同时充分整合信息技术借助DIS设备提高探究活动的有效性,使学生立足于实事求是的科学作风进行探究实验,更有信服力。
教学主要环节:
1.情景问题:创设情景和学生体验活动,观看“王亚平太空授课”感受超重和失重;
2.实验探究:通过DIS学生实验和演示实验,获取超重与失重过程中关于弹力随时间的变化图像,探究产生超重和失重的条件。