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《书法练习指导》（北师大版）六年级下册
湖州市管理员 ｜市属学校
《书法练习指导》（北师大版）六年级下册
湖州市管理员
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本资源来源于《京师教育资源网》，已获北京京师教育科技有限公司的授权。
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《书法练习指导》（北师大版）六年级上册
湖州市管理员 ｜市属学校
《书法练习指导》（北师大版）六年级上册
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《书法练习指导》（北师大版）三年级上册
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《书法练习指导》（北师大版）三年级上册
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书画湖州·书法之美
湖州市管理员 ｜市属学校
书画湖州·书法之美
湖州市管理员
市属学校
《书画湖州•书法之美》是湖州市教育局为落实教育部《中小学书法教育指导纲要》和浙江省教育厅《关于贯彻中小学书法教育指导纲要的实施意见》的精神，深入推进湖州市湖笔文化进校园工作，宏扬和传承湖州地方文化，培育中小学生人文素养组织开发的地方特色课程。 《书画湖州•书法之美》课程共精选了“赵孟頫、沈尹默、颜真卿、苏轼、吴昌硕”五大名家，形成5个系列，每个系列由4个课时组成。主要介绍湖州本土书法名家或与湖州有紧密关联的书法名家的生平与书法艺术特点。 本课程适用于区域内小学与初中在校学生的线上学习，作为学校写字课程的补充。学生可根据需要自行选学，也可在老师的指导下学习。更多相关学习内容，也可自行通过其他途径搜集，在交流中学习共享。 本课程由湖州市教育局主持开发，由湖州市教育科学研究中心、湖州市教育保障中心（湖州市电化教育馆）及两区三县教研员和书法骨干老师共同制作完成。 因时间及专业水平所限，难免有问题存在，欢迎广大师生在使用过程中提出宝贵建议，以便进一步完善。
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《漫画像》突破重点教学片段
孙小涟｜德清县上柏小学
《漫画像》突破重点教学片段
孙小涟
德清县上柏小学
【本课教学重点：欣赏、感知漫画像的想象、夸张的手法，抓住自己的特点进行漫画像创作，培养学生观察、分析、审美能力。】 指导思想：《漫画像》属于造型·表现学习领域，学生在大量的漫画欣赏、漫画探究中，感受人物漫画的表现方法，感受漫画的乐趣，培养学生观察、分析、提炼、概括的能力、造型能力等综合能力。学生对自己的形象特点、表情特征进行夸张表现，培养学生学会用不同线条概括表现事物的能力。学生通过对漫画的欣赏和表现，培养学生、认真观察、踏实细致习惯，积极乐观的人生态度。 教学手段说明： 初识漫画：借用熟悉的李咏漫画像导入，使学生了解漫画的基本特点，对漫画艺术有一个初步的感知。 析图学技：①通过引导学生学会欣赏分析有特点的脸与漫画像之间的联系与区别，自主探究漫画像的表现方法；②利用直线对比的手段，自主分析五官区别，清晰创作漫画人物像的要点；③欣赏《表情秀》视频给孩子一个更大胆想象的平台；有助于学生更好地发挥；④借助镜子，运用所学试着分析自己的特征。 选图微试：实际生活联系，运用所学试着分析范例的特点，加上清晰的示范有助于学生掌握漫画像绘画的技法。
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以学定教，感受诗意的屏风
吴银锋｜德清县新市镇初级中学
以学定教，感受诗意的屏风
吴银锋
德清县新市镇初级中学
本课忠实贯彻“以学定教”“有效学习”的教学理念，在学生当堂预习课文《说屏》的基础上，提出对字词句和课文内容方面的疑难问题，教师当堂拣择、整理重要的有价值的信息，围绕学生的疑难重新整合、生成新的教学内容，突出学生主体，完成本课的教学目标，解决本课的教学难点和重点。 “学生是学习和发展的主体。”在课堂向前发展过程中，学生诵读涵泳，咬文嚼字，议论纷纷，畅所欲言，各抒己见……学生“主体”的表现一览无遗。在整堂课的教学中，教师“主导”地位也能很好地施行:激发兴趣，营造氛围，促使学生投入；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学；根据学情加以引导，使学生有目的、有层次、有实效地学……师生各司其职，相得益彰。
