疫往·吾前——走进生活中的道德与法治课堂

姚芳华

湖州市第四中学教育集团

本课程以八年级《道德与法治》（人民教育出版社）学科为教学内容载体，结合疫情素材，对所学内容进行拓展和活学活用。 1.上好初中思政课。 教育的根本任务是立德树人。思想品德课程（即《道德与法治》）是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有思想性、人文性、实践性和综合性。上好思政课就是要帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系。这就需要将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 2.用好疫情活教材。 人类的发展史就是一部人类与疾病的斗争史。中华民族是一个善于从灾难中总结经验和教训、汲取智慧和力量的民族。 从众志成城抗击疫情并决胜“战疫”中，我们可以体会到民族精神、国家力量、治理能效和民生为本的家国情怀。疫情是全人类面临的灾难，但身边的事实，无不证明我们国家政治制度和治理能效的优越过人，从这个方面说，疫情是一本活生生的爱国主义和思政课教材。 疫情中，迎难而上的“逆行者”，决战一线的医护人员、科研人员、志愿者、社区人员，以及身边参与防护防控的普通社区工作者，他们身上无不涌现出可歌可泣的动人事迹，这对于树立青少年从小立大志、成大材、为国家和民族奋斗精神而言，是一本活生生的德育教材和励志教材。

Unit12 Life is full of the unexpected. SectionB reading

李树红

湖州市第四中学教育集团

此篇阅读是一篇叙事性文章，讲述了四个与开玩笑有关的故事，前三个故事发生在愚人节，第四个故事与愚人节没有关系，但却是闻名于世的著名恶作剧之一。

《回放·疫往·吾前》

姚芳华

湖州市第四中学教育集团

以历史上的重大疫情串联起“文艺复兴”、“新航路开辟”、“工业革命”等知识，以复习巩固和新课教授相结合，引发对今日疫情的反思。

植物的茎与物质运输

吕灿琳

湖州市第四中学教育集团

本堂课从生物体的结构与功能相适应这一核心思想出发，认识生活中常见的茎的形态，认识茎的主要结构，以及各部分结构所对应的功能。最后根据本节课所学知识，读取年轮的秘密，进一步评价学习效果。基于线上教学，本堂课尝试以“媒体融通+评价反馈”的方式，充分调用师生两端的媒体资源，实现实时师生互动、实时教学评价、实时学习反馈，提高课堂教学效率，发展学生思维。 本节课教学实施过程中，应用了钉钉视频会议、钉钉家校本、钉钉共享桌面、AirPlay同屏等技术，打破时空界限，让师生真正“零距离”接触，实现“电脑离你有多近，师生距离就有多近”。教师可以实时监督学生的学习行为，同时利用“家校本”、“在线测试”等功能可以实现课堂实时评价，借助平台大数据全面分析学生学习情况，得到多维度、多元化的学情反馈。 本节课的重点实验是让学生在镜头前实时操作完成的。同时，课程中设置了学生自主查阅资料的环节，不仅可以激发学生自主学习的兴趣，还能培养学生信息分析、整合、处理的能力，发展高阶思维能力。同时，视频、音频、同屏协作等多种媒体融通使用，可以让学生得到多感官刺激，增强接收信息的能力。

依法行使权利

乔佳

湖州市第四中学教育集团

活泼泼的讽刺艺术——《儒林外史》名著导读

罗岑

湖州市第四中学教育集团

《儒林外史》是九年级下册第三单元名著导读中的必读书目，教材对此书的定义是一部讽刺作品。根据前期学生的阅读反馈，了解到讽刺小说带来的阅读体验并不美好，因此，为了能够引导学生正确理解小说的讽刺意义，本节微课将将教学重点确定为小说讽刺艺术手法的探究。 课堂以学生的阅读探究成果展示为主，结合小说文本的鉴赏进行拓展，致力于引导学生明确讽刺小说的内涵，理解《儒林外史》的主题思想，并通过感受小说活泼泼的讽刺艺术，化暗为明，摆脱小说由于揭露讽刺现实而带来的负面阅读印象。同时，借助小说封面设计的解读，引导学生关注小说所寄寓的对理想的坚守，对真儒明贤的呼唤。