思维导图视域下的英语阅读教学

钱俐

湖州市志和中学

适用对象：八年级 开发目的：通过思维导图应用这一策略来提升阅读教学的有效性。整个课程运用思维导图来分解篇章学习的难度，帮助学生逐步掌握英语学习方法并形成系统的学习和思维习惯，培养其概括能力和创新思维能力，与高中学习接轨。 使用说明： 1.用于学生自主学习 2.用于阅读专题复习 课程特色： 1.学导图绘制：通过思维导图激发学生的联想与创意，将各种零散的知识、资源等融合为一个整体，帮助学生学会使用图解工具； 2.重能力培养：将八年级阅读篇章分类整理，从典型文章入手，精细化设计思维导图以培养学生的概括能力和逻辑思维，深化学习效果； 3.重资源整合：无论是学生自主学习还是教师专题复习，都可按需灵活使用。

英语8下 Unit 2 第五课 Section B（2a-2e）

虞俊

长兴县雉城中学

八下Unit 1 What's the matter? Section A 2d,Grammar focus - 4c

许占芬

湖州市南浔区南浔锦绣实验学校

本课例内容为八下Unit 1 What's the matter? Section A 2d, Grammar focus - 4c，为八下第一单元语法加Section A 2d——语法与对话角色扮演组合，让孩子们在不断对话、角色体验中学习语法。本课例将单元主题“健康及建议”与当下“新冠疫情”相结合，让孩子们在真实、不断层的语境中习得语法：从“勇敢面对疫情，关爱自己与他人”——“勇敢面对生活中的健康问题及意外”——“因关爱及更好地提出建议询问疾病意外原因”——“提出中肯、暖心建议”——“勿忘善意与礼貌”的循环进程中自然学习语法。同时，除了自然生活化的语境营造，本课例注重语言表达的语法精准及学习策略的自然渗透，让孩子们学会询问健康问题及提建议，学会抓句型、问题及对话的关键词，建立话题语言框架，让学习内容入心入脑、落地生根，学习能力得以提升。

英语八年级下 Unit 2 I'll help clean up the city parks. Section B 2a-2e

罗捷

湖州市第五中学教育集团

Unit14 I Remember Meeting All of You in Grade 7period 4

查燕琴

湖州新世纪外国语学校

Unit12 Life is full of the unexpected. SectionB reading

李树红

湖州市第四中学教育集团

此篇阅读是一篇叙事性文章，讲述了四个与开玩笑有关的故事，前三个故事发生在愚人节，第四个故事与愚人节没有关系，但却是闻名于世的著名恶作剧之一。

Unit3 Could you please clean your room?

宦丽华

湖州市第十一中学教育集团

本课为八年级下第三单元Unit3 Could you please clean your room?中的Section(3a-3b)中的writing部分，是基于阅读后的写作练习。通过写作指导，学生作文反馈，加强知识点的理解与运用。 Section (3a-3b) Section (3a-3b) Section (3a-3b)

人教版八年级下册Unit 1 Reading (2a-2e)

杨文琴

安吉育澜中学

Unit 1 Reading 阅读课程

Review of Units9-10

孔齐

安吉县杭垓镇中学

本微课适用于人教版新目标九年级，对units9&10单元进行复习，主要聚焦两个单元的重点词汇和短语、语法以及话题作文。通过针对练习，在扎实知识点的基础之上，训练学生的解题思维。

图表解读优化阅读教学

沈琴芳

浙江省湖州中学

本次微型课选取的文本是必修五第一单元阅读课“John Snow Defeats ‘King Cholera’”中图表与文本结合的教学部分：即对“Part of Snow’s Cholera map”的解读、分析和思考。图文的综合理解是阅读教学中策略的重要组成部分。文本中图表与内容的结合在人教版的教材中这样的范例很少，作为教师应当珍惜并带领学生认真研读。本次课例借助图表整体理解文本的主要段落（第四、五、六段），利用文本内容和图表层层分析问题的源头（霍乱的起因和影响），同时结合图表和文本深层思考文字背后的意义（污染水源的背后到底谁有责？），从而在图表的帮助下达成阅读教学中语言、内容和思维的结合。本课例在实践操作中对图表进行了“整-分-合”的操作，即图表整体出现理解基本的标注（marks）；然后根据“the Cholera outbreak”的三个案例，分割图表进行分部理解；最后合并全图创设a fourth case对文本语言、内容和主题进行循环和提升；最后达成读者对文本寓意的深度理解。体现文本阅读中“文本说了什么，作者想说什么，读者想到什么”的多层次解读。 本课题“John Snow Defeats ‘King Cholera ’”除了常规的阅读策略外，此文最大的特点是醒目的图表在阅读文本中的渗透。阅读教学中培养学生理解图表，分析图表并能运用图表也是重要的阅读能力之一，更何况人教版教材中赋予这样功能的文本不是很多，因此珍惜这样的文本的同时，最重要的是利用好文本，进行语言、内容和思维相融合的阅读教学策略渗透，培养学生理解内容，分析问题，并解决问题的能力。 本课的设计借助一张John Snow调查霍乱爆发的地图，分析霍乱爆发的现象，主要挖掘三段文本中的三个案例many deaths, no death和two other deaths来反应霍乱爆发的现象；同时分析霍乱爆发的原因，并挖掘现象和原因背后的寓意： ⑴What led to John Snow’s success in defeating Cholera? Find your supporting evidence. (2) It seemed that water was to blame for the outbreak of Cholera? Do you agree? Why (not)? What/Who else do you think was to blame for the outbreak?